La
educación de las personas con retardo mental se enfocan desde un modelo
integral bajo un enfoque humanista social, con una acción interdisciplinaria
con la participación activa de la
familia, existiendo una interacción continua y dinámica con la escuela y la
comunidad y sustentado en el principio de integración con el fin de humanizar
al individuo.
En
la Modalidad
de Educación Especial se encuentra el área de retardo mental en la cual se
considera el educando como una unidad bio-psico-social, debido a que las
características de estas personas son producto de una interacción compleja y
dinámica entre la integridad del sistema nervioso, la afectividad, las
características cognitivas y el ambiente familiar, social y comunitario lo cuál
origina formas particulares de desarrollo en estas personas. Así, la
interacción de factores biológicos y factores ambientales tienen
características propias en cada individuo lo que permite visualizar diferentes
grupos dentro de esta población como lo son los problemas de atención, la
impulsividad e hiperactividad por daños neurológicos entre otras.
En cuanto a mi experiencias en educación especial e trabajado como docente de aula en el taller laboral donde se busca integrar a los jóvenes con necesidades educativas especiales al campo laboral, así misma se le explora su área vocacional a través de diferentes áreas como lo es la arcilla, pintura country, mantenimiento y limpieza, tiene por objeto descubrir las aptitudes humanas para la vida activa productiva y satisfactoria y en la unión con las diferentes formas de educación.
mi segunda experiencia se lleva a cabo en el C.E.D.O.F.S. aquí me desempeñe como docente evaluador, donde conocí la parte del dificultad en el aprendizaje ya que se atendían diferentes casos, se evaluaba la parte spicofuncional de los escolares para dar así una respuesta de la dicha evaluación.
En la actualidad me desempeño como docente de aula en un instituto de educación especial atendiendo a la población adulta explorando el área vocacional y así capacitándolos para un futuro productivo.
Aquí les dejo un proyecto de aprendizaje de aula técnica y explorando el área vocacional.
REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
INSTITUTO
DE EDUCACION ESPECIAL BOLIVARIANO LIBERTAD
LIBERTAD – EDO-TACHIRA
Proyecto de Aprendizaje:
“Fortalezco
mi Creatividad Conociendo mi Área Vocacional”
REPÚBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO
DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
INSTITUTO
DE EDUCACION ESPECIAL BOLIVARIANO LIBERTAD
LIBERTAD – EDO-TACHIRA
DATOS DE IDENTIFICACION:
Nombre del Proyecto de Aprendizaje:
“Fortalezco mi Creatividad
Conociendo mi Área Vocacional”
Docente de Aula: Julia Montilla
Grado: Aula Técnica Robinsoniana
Matricula atendida: H 05 V 01
Periodo de ejecución: Desde: 20/10/2014 Hasta: 08/12/201
Año Escolar: 2014- 2015
Diagnostico
El INSTITUTO DE EDUCACION
ESPECIAL BOLIVARIANO LIBERTAD es una escuela que atiende a personas con
Compromiso Cognitivo, Impedimento Físico Motor, visual, auditivo, autismo y
síndrome de Down, entre otros. El cual está dispuesto a orientar a padres y
representantes para el desarrollo de la vida personal social de los escolares atendidos
en este instituto.
Actualmente la escuela funciona en una
edificación acondicionada como centro educativo el cual está en plan de
comodato por la alcaldía del municipio libertad , la misma costa de cuatro
aulas , y una oficina para trabajo
social , PDE , PAE y dirección , un comedor amplio con su
respectiva cocina , un deposito , 2 baños y una sala de espera , áreas verdes
que sirven para la ornamentación de la escuela .
Es destacar que los escolares
con necesidades especiales necesitan de
una atención educativa individualizada que se establezca a partir de un
diagnóstico integral, el cual permitirá evidenciar las debilidades y fortalezas
de los escolares considerando cada uno de los entes que intervienen en el
proceso de enseñanza aprendizaje. Contextualizando la práctica educativa
tomando en cuenta el ámbito familiar, escolar y comunitario.
El aula técnica robinsoniana, cuenta con una
matrícula de 01 varones y 05 hembra los cuales están en proceso de consolidar
las diferentes áreas: B.C.M.J participante
de 18 años de edad cronológica, colorea dibujos esta por consolidar su área
motora fina, reconoce algunos días de la semana, meses del año, identifica
partes de su cuerpo, así mismo realiza copia siguiendo patrones, copia del
pizarrón omitiendo letras, es cariñosa, colaboradora, extrovertida, G.J.B.M. participante de 19años de
edad cronológica con compromiso auditivo la cual no tiene la lengua de señas
venezolanas consolidada, así mismo realiza copias de texto del pizarrón, tiene
consolidada su área motora gruesa y fina, esquema corporal, es cariñosa,
colaboradora, es independiente se traslada de su hogar a la escuela, acata
ordenes sencillas por medio de señas maternales , D.Z.N.X participante de 38 años de edad cronológica quien presenta compromiso
visual, copia texto a través del método braille, reconoce figuras a través del
tacto, menciona experiencias vividas acata ordenes sencillas, es cariñosa,
extrovertida, saluda al entrar a un lugar, da las gracias y pide el favor
De
esta manera se toma en cuenta la importancia de la participación de los padres y representantes para generar sentido de pertenencia y
compromiso ante las actividades que realizan sus hijos en la institución y de qué manera ellos pueden ayudar en sus
hogares para reforzar estas actividades, ya que es una de las debilidades que
presenta el (PEIC), que los representantes sigan de cerca el trabajo laboral y
académico de los estudiantes.
En cuanto al proyecto de aprendizaje se trabajara
con los estudiantes reforzando y reeducando las áreas que se encuentran en
proceso de consolidar, así mismo explorarles el área vocacional, a través de
trabajos manuales como lo es corte y costura realizando adornos navideños y
aprovechando la época decembrina.
Justificación
Durante la exploración diagnostica se observo las
debilidades y destrezas de los participantes de allí la necesidad de las
actividades a realizar en este proyecto como lo es trabajar el área vocacional,
reforzar el área pedagógica, conocer sobre temas importantes como lo es la
alimentación, rescatar las costumbres navideñas que alegrada a los escolares y
otras actividades que serán de agrado de estos estudiantes.
Considerando la importancia del desarrollo de estos
escolares se tomo en cuenta la estructura socialista incluyente del nuevo
modelo social como lo es la línea estratégica la Suprema Felicidad Social la
cual toma en cuenta a los ciudadanos para que todos vivamos en similares
condiciones sin diferencias de rango social.
De igual forma en la LEY ORGANICA DE PROTECCION DEL
NIÑO NIÑA Y ADOLESCENTES en el
Artículo 29 ° los niños, niñas y adolescentes con
necesidades especiales tiene las mismas garantías y derechos para
asegurarles el desarrollo de sus
potencialidades al máximo.
Cabe destacar que en la ley para personas con
discapacidad en el articulo 16 ampara a todos nuestros jóvenes los cuales
tienen el derecho y el deber de asistir a la institución para obtener
educación, formación o capacitación para un desarrollo personal social, así
mismo en el articulo 27 expone que a través de ministerios con competencia en
materia del trabajo, educación y deportes, promoverán la educación,
capacitación y formación para el trabajo, establecerán talleres, cursos para
las personas con discapacidad adaptándolos a cada tipo de discapacidad.
De igual forma el proyecto se realizo articulando
con el currículo del sub sistema de educación primaria Bolivariana adaptando
las estrategias a las áreas de aprendizajes, intencionalidades, ejes
integradores, tomando contenidos de la colección bicentenario que se relacionen
con el proyecto.
Propósito
Brindar información sobre los
conceptos básicos de costura haciendo referencia en el manejo de herramientas y
materiales para la elaboración de adornos navideños.
Sistema Integrador
Área: lenguaje, comunicación y cultura
Componente:
·
El
lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en
sociedad.
·
El
lenguaje artístico para el desarrollo de la expresión del mundo exterior.
Contenidos:
·
La
comunicación y la información en la familia escuela y comunidad.
·
Manejo
de las normas de convivencia en la familia, escuela y la comunidad.
·
Desarrollo
de lecturas e interpretación de las mismas.
·
Conocimientos
sobre las bibliotecas.
·
Producciones
creativas de situaciones del entorno utilizando diferentes expresiones
artísticas.
·
Representaciones
teatrales
·
Clasificación
e interpretación de la cultura venezolana con sus distintas manifestaciones de
acuerdo a su especificidad: oralidad, trajes típicos gastronomía y danzas.
Área: Matemática, Ciencias naturales y sociedad.
Componente: interpretación, aplicación y valoración de los
números. Las medidas, el espacio y los encuentros estadísticos.
Contenidos:
·
Identificación
de figuras como el círculo. triangulo, rectángulo en la elaboración o marcado
de piezas para coser.
·
Conocimiento
de los meses, semanas, días del año y el día de la noche.
·
Salud
e higiene descripción de una buena alimentación y salud para cuidado personal.
Área: ciencias sociales,
ciudadana e identidad
Componente: la
realidad geohistorica, local, regional, nacional.
Contenidos:
·
Estudio y caracterización de la
Republica Bolivariana de Venezuela.
·
Identificación y caracterización
de los estados y principal el estado Táchira.
·
Reconocimiento de los símbolos
patrios de nuestro país.
·
Área:
Educación física, deportes y recreación.
Componente:
la educación física, el deporte y la recreación como medios para la formación como
medios para el desarrollo perceptivo, físico y socio motriz.
Contenidos:
·
Desarrollar actividades físicas
de estiramiento dirigidas a los segmentos corporales.
·
Ejecución de actividades físicas
al aire libre.
·
Practica de hábitos de
alimentación e higiene.
·
Expresión y comunicación
corporal.
·
Desarrollo de actividades para
rescatar el valor del juego.
Ejes Integradores:
·
Ambiente y salud integral
·
Atención a la diversidad
·
Trabajo liberador
·
Derechos humanos y cultura de paz
·
Lenguaje
·
Soberanía y defensa integral de
la nación
·
Tecnologías de la información y comunicación
Intencionalidades:
·
Aprender a crear,
·
Aprender a convivir y a
participar,
·
Aprender a valorar,
·
Aprender a reflexionar
Estrategias:
·
Información del proyecto de
aprendizaje
·
Elaboración de dibujos alusivos al tema del
proyecto “La Navidad”
·
Realizar portada sobre el
proyecto en los cuadernos de los estudiantes.
·
Reunión de padres y representantes.
·
Normas de convivencia e higiene
personal, hábitos alimenticios en la navidad.
·
Efemérides del mes.
·
Cartelera sobre el área laboral.
·
Identificación sobre herramientas
y materiales a usar en el área laboral
·
Marcar y recortar patrones de los
adornos navideños a realizar porta retratos, agarra ollas, entre otros.
·
Explicación sobre nuestro país
sus estados y costumbres.
·
Lecturas del libro de ciencias
sociales de la colección bicentenario sobre Venezuela libro de ciencias
sociales de 4°grado lectura Venezuela y su gente pag.20.
·
Colorear e identificar en el mapa
de Venezuela el estado Táchira.
·
Costumbres y características del
estado Táchira en la navidad.
·
Ubicación del municipio libertad
en el mapa del estado Táchira.
·
Explicación sobre la nutrición de
los seres vivos en la época de navidad.
·
Copiaran texto extraído del libro
ciencias naturales de la colección bicentenario lectura funciones de nutrición
y salud integral pág. 54.
·
Definición sobre la salud y digestión de los alimentos
en los seres vivos texto extraído del libro ciencias naturales de la colección
bicentenario pág. 55,56.
·
Definición sobre nutrición y
actividad física texto extraído del libro ciencias naturales de la colección
bicentenario pág. 62,63
·
Mostrar diferentes frutas para
que las identifiquen.
·
Realizar una ensalada de frutas
para celebrar el día de la alimentación.
·
Reeducar diariamente
conocimientos básicos de la lengua de señas venezolanas.
·
Cantos de villancicos.
·
Realizar lectura sobre la navidad.
·
Adornar el aula de clase
referente a la Navidad con ayuda de los estudiantes.
·
Explicación del porque se celebra
la navidad celebración por un nuevo año.
·
Cierre de proyecto con la
explicación de lo realizado en el primer trimestre del año escolar.
Evaluación:
·
Registro descriptivo: se realiza
a través de las actividades realizadas fuera y dentro del aula de clase.
Recursos:
·
LAPIZ, COLORES, REVISTAS, PAPEL
BOND, REGLAS, GOMA, TIZAS, telas de diferentes colores, hilos OTROS.
